广州新华学院
Guangzhou Xinhua University
艺术设计学专业介绍
一、专业定位
我校办学指导思想明确、定位准确，坚持以经济发展和社会需求为导向，培养“德才兼备，知行合一“的高素质应用型人才。艺术设计学书法方向以培养工艺美术书、刻工艺人才为主，培养书法教师为辅，兼及其他。
二、培养目标
艺术设计学专业2018年获教育部批准创立，结合艺术设计与书法教育两门学科的学科特性，制定培养方案，即培养具有宽厚的书法学科专业知识、较强的书法专业技能、较为宽阔的文化视野，以良好的综合素质和创新能力，能够胜任书法创作、书法理论研究、书法教育以及字体艺术设计等书法综合应用专门人才。
书法是中华传统文化艺术的核心部分，中国传统书法的审美渗透于不同门类的中华传统艺术与现代应用艺术中。广州新华学院书法学教学结合岭南特色工艺美术，设置书法学特色课程，将书法与广东工艺美术相结合，如端砚、陶瓷、木雕、手拉壶、广绣等，培养学生的书、刻能力，从平面到立体，从以笔为主到以刀带笔，培养应用型专业人才。
三、培养规格
艺术设计学书法方向学制：4年；毕业总学分：152.5学分；必修课：117.5学分，2348学时；专业限定选修课：13学分，258学时；专业任意选修课：10学分，160学时；公选课：12学分，192学时。
经培养，学生应掌握的基本能力：书法、篆刻、中国画技法与鉴赏评论能力、书画装裱能力、陶艺制作技能、端砚设计书刻技能、陶瓷书画纹样绘制技能。具有使用现代技术组织书法课堂教学的能力。基础理论与专业技法：艺术概论、美术史、美术批评与鉴赏书法、篆刻基本理论知识、实践技能、文字学、中国书法史论、古代书论选、中国画理论。交叉学科知识：古代文语、文字学、历史学、诗词格律、心理学、教育学、大学语文、设计学、造型学。
四、课程体系
一年级以基础课为主，注重技法训练、中国传统文化、古典文学与艺术理论相配合，让学生在学习中更多地注入民族文化的精髓是基础课教学的重要内容。二年级以专业课为主，直接进入书法技法与理论的核心内容。着重思维能力的培养，注重理性分析，有史学理论的配合，把教学内容引向深入。三年级仍以专业课为主，并注重对其他课程的学习，让其他学科对书法产生滋养作用。同时根据学生书、刻工 艺，书法教育及其他就业意向，做活、做精选修课模块课程，并进行专业实习，文化艺术考察课程等，为毕业创作、毕业论文选题打下坚实的基础。四年级以开拓视野，寻找更多的创作思路，注重理论与实践的结合，走个性化发展道路。专业实习使学生受到深刻的专业思想教育，树立献身艺术事业的理想，增强对工艺设计、应用，书法教育事业的适应性，培养从事创作和研究的独立工作能力。毕业设计、毕业论文是教学计划中最重要的环节之一，是对学生专业水平和研究能力的综合检验；是学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的具体体现， 也是进行理论与实践相结合的重要训练，对于巩固和发展学生的观察、创造能力具有重要意义。
五、师资队伍
广州新华学院艺术设计与传媒学院艺术设计学专业书法方向教师共20人，专业专职在岗人数16人，副高级及以上职称人数12人，具有博士学位教师8人，硕士及以上学位19人，并且聘请各高校教育一线刚退休教授4人，他们在书法艺术领域成果丰硕，艺术教学经验丰富，正是艺术生涯的黄金时期。35岁以下的青年教师5人，36-55岁教师11人，55岁以上教师4人，形成了合理的师资梯队，有效整合师资力量，发挥年轻教师的潜力，在保障学术质量的同时，又促进教师团队的发展壮大。
六、教学条件
艺术设计学书法方向正在建立图书资料库，并不断完善。为确保教学过程的顺利实施以及教学质量的不断提高，学校对于书法学专业所需特点教学环境投入比重大，建立两个书法专业临摹、创作课室、书法资料图书室，总面积约为480平方米，可用于该专业专用设备共计139台，每间课室书法专业实木案台35张，书法课室中具备多媒体教学设备、毛毡墙、历代书法作品挂图（二玄社）、历代篆刻作品挂图（二玄社）、书法篆刻书籍、笔墨纸砚等专业工具设备。目前，正在申请书法课室4间，另有陶艺室、装裱室等多功能课室。
七、特色教学
第一，立足岭南，将书、刻与广东工艺美术结合，培养工艺书、刻人才，培育“工匠精神”。将中国书法的传统审美价值运用到现代艺术设计中，将民族文化基因与当代设计艺术结合，与现代社会相协调，实现艺术与技术的结合，提高书法艺术教育质量，并结合岭南地区特有的文化因素，因地制宜地拓宽就业渠道，扩大书法人才输出，促进岭南地区民族经济文化的发展。
《刻字艺术》课程端砚雕刻
第二，艺术设计学专业教育中突出岭南书法鲜明的地域性艺术特色，结合“一带一路”与“粤港澳大湾区”合作精神，构建书法交流平台，坚定文化自信，以全新的视角传承、弘扬中华文化，使传统文化魅力影响“粤港澳大湾区”的新青年，让书法艺术点亮世界。
靳继君教授技法课程教学示范
第三，以书法学科教学内容为主，融合其他优秀中华传统文化教育内容，培养“德才兼备，知行合一”具有较高人文艺术素质中华文化传承人。
本专业一直注重学生应用能力的培养，将课程与实践相结合，在教师的具体指导下，本专业学生在书法、篆刻技法较大进步，各类书法比赛中取得优异成绩。
一、专业定位
我校办学指导思想明确、定位准确，坚持以经济发展和社会需求为导向，培养“德才兼备，知行合一“的高素质应用型人才。艺术设计学书法方向以培养工艺美术书、刻工艺人才为主，培养书法教师为辅，兼及其他。
二、培养目标
艺术设计学专业2018年获教育部批准创立，结合艺术设计与书法教育两门学科的学科特性，制定培养方案，即培养具有宽厚的书法学科专业知识、较强的书法专业技能、较为宽阔的文化视野，以良好的综合素质和创新能力，能够胜任书法创作、书法理论研究、书法教育以及字体艺术设计等书法综合应用专门人才。
书法是中华传统文化艺术的核心部分，中国传统书法的审美渗透于不同门类的中华传统艺术与现代应用艺术中。广州新华学院书法学教学结合岭南特色工艺美术，设置书法学特色课程，将书法与广东工艺美术相结合，如端砚、陶瓷、木雕、手拉壶、广绣等，培养学生的书、刻能力，从平面到立体，从以笔为主到以刀带笔，培养应用型专业人才。
三、培养规格
艺术设计学书法方向学制：4年；毕业总学分：152.5学分；必修课：117.5学分，2348学时；专业限定选修课：13学分，258学时；专业任意选修课：10学分，160学时；公选课：12学分，192学时。
经培养，学生应掌握的基本能力：书法、篆刻、中国画技法与鉴赏评论能力、书画装裱能力、陶艺制作技能、端砚设计书刻技能、陶瓷书画纹样绘制技能。具有使用现代技术组织书法课堂教学的能力。基础理论与专业技法：艺术概论、美术史、美术批评与鉴赏书法、篆刻基本理论知识、实践技能、文字学、中国书法史论、古代书论选、中国画理论。交叉学科知识：古代文语、文字学、历史学、诗词格律、心理学、教育学、大学语文、设计学、造型学。
四、课程体系
一年级以基础课为主，注重技法训练、中国传统文化、古典文学与艺术理论相配合，让学生在学习中更多地注入民族文化的精髓是基础课教学的重要内容。二年级以专业课为主，直接进入书法技法与理论的核心内容。着重思维能力的培养，注重理性分析，有史学理论的配合，把教学内容引向深入。三年级仍以专业课为主，并注重对其他课程的学习，让其他学科对书法产生滋养作用。同时根据学生书、刻工 艺，书法教育及其他就业意向，做活、做精选修课模块课程，并进行专业实习，文化艺术考察课程等，为毕业创作、毕业论文选题打下坚实的基础。四年级以开拓视野，寻找更多的创作思路，注重理论与实践的结合，走个性化发展道路。专业实习使学生受到深刻的专业思想教育，树立献身艺术事业的理想，增强对工艺设计、应用，书法教育事业的适应性，培养从事创作和研究的独立工作能力。毕业设计、毕业论文是教学计划中最重要的环节之一，是对学生专业水平和研究能力的综合检验；是学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的具体体现， 也是进行理论与实践相结合的重要训练，对于巩固和发展学生的观察、创造能力具有重要意义。
五、师资队伍
广州新华学院艺术设计与传媒学院艺术设计学专业书法方向教师共20人，专业专职在岗人数16人，副高级及以上职称人数12人，具有博士学位教师8人，硕士及以上学位19人，并且聘请各高校教育一线刚退休教授4人，他们在书法艺术领域成果丰硕，艺术教学经验丰富，正是艺术生涯的黄金时期。35岁以下的青年教师5人，36-55岁教师11人，55岁以上教师4人，形成了合理的师资梯队，有效整合师资力量，发挥年轻教师的潜力，在保障学术质量的同时，又促进教师团队的发展壮大。
六、教学条件
艺术设计学书法方向正在建立图书资料库，并不断完善。为确保教学过程的顺利实施以及教学质量的不断提高，学校对于书法学专业所需特点教学环境投入比重大，建立两个书法专业临摹、创作课室、书法资料图书室，总面积约为480平方米，可用于该专业专用设备共计139台，每间课室书法专业实木案台35张，书法课室中具备多媒体教学设备、毛毡墙、历代书法作品挂图（二玄社）、历代篆刻作品挂图（二玄社）、书法篆刻书籍、笔墨纸砚等专业工具设备。目前，正在申请书法课室4间，另有陶艺室、装裱室等多功能课室。
七、特色教学
第一，立足岭南，将书、刻与广东工艺美术结合，培养工艺书、刻人才，培育“工匠精神”。将中国书法的传统审美价值运用到现代艺术设计中，将民族文化基因与当代设计艺术结合，与现代社会相协调，实现艺术与技术的结合，提高书法艺术教育质量，并结合岭南地区特有的文化因素，因地制宜地拓宽就业渠道，扩大书法人才输出，促进岭南地区民族经济文化的发展。
《刻字艺术》课程端砚雕刻
第二，艺术设计学专业教育中突出岭南书法鲜明的地域性艺术特色，结合“一带一路”与“粤港澳大湾区”合作精神，构建书法交流平台，坚定文化自信，以全新的视角传承、弘扬中华文化，使传统文化魅力影响“粤港澳大湾区”的新青年，让书法艺术点亮世界。
靳继君教授技法课程教学示范
第三，以书法学科教学内容为主，融合其他优秀中华传统文化教育内容，培养“德才兼备，知行合一”具有较高人文艺术素质中华文化传承人。
本专业一直注重学生应用能力的培养，将课程与实践相结合，在教师的具体指导下，本专业学生在书法、篆刻技法较大进步，各类书法比赛中取得优异成绩。
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